Продвижение идей секуляризма в России

Конституция России

Российская Федерация — светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания.

  1. Статья 14 пункт 1
  2. Статья 14 пункт 2
  3. Статья 19 пункт 2
  4. Статья 28
  5. Статья 44
next
prev

Об идеологизации школы.

1sept 
 
? #Юридический_субботник – ментальная уборка законодательного бреда. Выпуск №73 – Об идеологизации школы. 

В связи с прошедшим Днём знаний предлагаю вашему вниманию краткий анализ правовых норм, направленных на промывание школьникам мозгов в угоду действующей в РФ власти.

 
I. О популярном – переносах линеек в связи с Курбан-Байрамом.
Во-первых, в нарушение Конституции, гласящей, что Россия – светское государство, ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях» установил в ч.7 ст. 4, что «По просьбам религиозных организаций соответствующие органы государственной власти вправе объявлять религиозные праздники нерабочими (праздничными) днями на соответствующих территориях». Курбан-байрам – нерабочий праздничный день в некоторых субъектах (Башкортостан, Дагестан, Кабардино-Балкария, Татарстан, Чечня). Тут все ясно – коль День знаний выпал на религиозный праздник, приоритет, само собой, отдается последнему. И правда, к чему знания людям, когда настало время резать барана?.. 
Относительно других субъектов замечу, что День знаний – государственный праздник в России. Однако, начало учебного года именно 1 сентября – это традиция, а не следование букве закона. Нигде нет никакого приказа Минобра, распоряжения, или указания в законе на то, что за парты нужно сесть строго 1 сентября, и никак иначе. Учебное заведение вправе самостоятельно определить график. В моем вузе учебный год начинается с 4го сентября. Так что перенос линейки из школ, расположенных рядом с мечетями де-юре ничему не противоречит. 

 

II. Об ОПК.
ФОРМАЛЬНО: всё «базируется на принципе общеобразовательного, светского характера курса», нет никакого навязывания, родители сами выбирают, что почем, детей не учат «религии» (отправлять обряды, молиться и т.п.), а просто знакомят с теми, которые составляют «неотъемлемую часть исторического наследия народов России». Однако, мы прекрасно знаем, как это все реализуется на практике (принуждение к выбору ОПК, попы в школах, жуткие учебники, обучение креститься, песнопения и т.п.), приводить многочисленные примеры здесь не буду. Совершенно ясно, что введение данного предмета в школьную программу попросту нецелесообразно, ведет к конфликтам между обучающимися, и не может быть лишено определённой доли идеологизированности. 
Помимо этого, у меня есть еще несколько вопросов законодательного характера. 
А) почему выбор модуля осуществляют родители, без учета мнения детей? Как же права ребенка? Свобода совести? Не, не слышали? Кроме того: выбирать в таком случае должны оба родителя, единогласно, ибо обладают равными правами и обязанностями в воспитании. 
Б) законодательство в данной сфере заполнено словами «духовность», «мораль», «традиции» и «нравственность» чуть более, чем полностью. Честно говоря, я до сих пор не знаю, что это такое. Неопределенные, оценочные категории, которые, с учетом действующей «политики партии», направлены исключительно на воспитание послушного скота с пониманием того, что все религии равны, но некоторые «ровнее других». 
Цитирую, начиная с «верхов». 
1. ФЗ «Об образовании», ст.87: 
«В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены… предметы, направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), или альтернативные им». 
2. Письмо Минобрнауки от 25 мая 2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 
 «Предметная область… должна обеспечить, в том числе знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности». 
Далее совсем абзац, прошу, вчитайтесь: 
«В рамках предметной области возможна реализация учебных предметов, учитывающих региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, которые обеспечивают достижение следующих результатов: 
• воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; 
• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве
• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества
• формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности». 
3. Письмо Минобрнауки от 22 августа 2012 года N 08-250 «О введении учебного курса ОРКСЭ». 
«Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений». 
«Основными задачами ОРКСЭ являются:
  • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);
  • развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
  • развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога».
«В результате изучения комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" ученик должен: … уметь… соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры». 
 «Преподавание ОРКСЭ предполагает решение учителем на уроке не только познавательных, но и культурологических задач:… - освещение особенностей учений различных религий, в первую очередь нравственной составляющей этих учений». 
«Полезно эффективно использовать окружающую социокультурную и историческую среду в учебных целях. Например, изучение основ традиционных религиозных культур будет эффективнее и интереснее, если дополнить его впечатлениями от осмотра храмов…». 
«Широкое проявление потребности в изучении духовно-нравственной культуры в целом, а также расширении знаний о культурных корнях мировых религий в содержании гуманитарных учебных дисциплин в российской школе - это естественная закономерность. Важность формирования школой духовно-нравственных ценностей сегодня осознается не только обществом, но и государственными институтами». 
«Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию». 

 

III. О ФГОСах.
Внимательное изучение документа, задающего основную «ноту» всему школьному образованию в России, в общем-то, исключает вопрос «Что за треш тут творится?!». 
Приказ Минобра от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (ред. от 29.06.2017 г.). 
• На разные лады несколько раз говорится о формировании у обучающихся «российской гражданской идентичности». Что это такое, я лично понятия не имею. 
• «Духовность», «нравственность», «традиционные ценности», «семья», «патриотизм», «место и роль России в мире» - это то, что красной нитью проходит через весь текст, упоминаясь чуть ли не на каждой странице из сорока трех. При этом о критическом мышлении говорится пару раз и вскользь. 
• Не шучу, цитата: 
«Портрет выпускника школы»: 
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; ..». 
• «Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать: 
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); 
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 
3) готовность к служению Отечеству, его защите
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни». 
• «Программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению. 

Итого. Современное российское образование направлено не на развитие в детях самостоятельности, стремления к саморазвитию, самопознанию, самоопределению и прочему «само»; навыков критического, научного мышления, стремления к открытиям; осознанию ценности своих прав и свобод как человека и гражданина. Оно имеет своей целью лишь воспитание послушной паствы в духе «традиционных ценностей».

Ю.Федотова

Оставить комментарий

Убедитесь, что Вы ввели всю требуемую информацию, в поля, помеченные звёздочкой (*). HTML код не допустим.

Яндекс.Метрика Яндекс цитирования АНТРОПОГЕНЕЗ.РУ – Портал об эволюции человека RUSSIAN SETI – Поиск Внеземного Разума
Back to top